『創新與發明-從提出問題至解決問題實做作品』探究與實作創造力素養培育課程

壹、緣起

台積電董事長張忠謀先生在2012 年曾對台灣人才提出看法:台灣不缺台清交成的碩博士生,也不缺基層人才,但缺乏「有創意、會創新」的中階人才;更缺少把科技轉換為經濟價值的人才

因此我們認為原創性之『創意、創新』須從青少年時期就開始培育,尤其是中小學教育階段,學會如何「找出問題」再將知識技術創意應用做出作品「解決問題」,經此訓練後孩子到大學才有原創性與突破性研究,方能成為可以把科技轉換為經濟價值的人才,也才能讓台灣經濟轉型為創新經濟,擺脫低價『代工』宿命,成為IP大國。

貳、依據

108新課綱素養取代能力的改變

    • 高中自然科的『探究與實作』
    • 國中的彈性學習特色課程:
    • 跨領域統整性主題/專題/議題探究
    • 加強領域課程的連貫與統整
    • 學習與生活情境結合
    • 應用所學於不同情境中

、目標

運用『一想三創』發明循環課程,將一想三創分成兩階段課程:

第一階段(探究):就是要引導孩子從關心生活開始,培養孩子將閱讀素養融入創意發明,讓孩子具備「處理訊息資料」能力去發現問題、運用(想像力)提出問題,提出問題後,透過創意技法教導與數位閱讀找到獨創性的解決問題的科學知識與技術,完成創意構想書。

第二階段(實作):應用找到的獨創性科學知識與技術,實做出獨創性(創新)『作品』解決所提出的問題,參加發明展吸收各界意見,再改進作品實現商品化邁出(創業) 的第一步。

『一想三創』發明循環:想像力、創意、創新、創業;參考網頁http://www.innofuture.net/

肆、協辦單位桃園國中

伍、課程主辦一想三創-創新未來學園 創辦人 江明岳老師(個人資料如網頁資料)

陸、課程單元

一、第一階段(探究)(109年3月、4月、5月、6月周六)

周次 日期 單元 時間 備註
1 3/7 IEYI世界青少年發明展六大領域閱讀探索方向 3小時 災害應變、運動育樂、農糧技術、綠能科技、安全健康、社會照顧
2 3/14 關鍵字搜尋技巧 3小時 學習定義蒐尋科學資訊的關鍵詞
3 3/28 文章中重要資訊標註與整理 3小時 解釋科學現象
4 4/18 提出發現的問題與討論思辨1 3小時  
5 4/25 提出發現的問題與討論思辨2 3小時  
6 5/2 定義問題與創作動機統整探討 3小時  
7 5/16 TRIZ創意技法與專利搜尋 3小時  
8 5/23 跨領域想像創新方法實例介紹 3小時  
9 6/6 創意構想書撰寫指導1 3小時  
10 6/13 各組PPT報告與分享1及指導老師講評 3小時  

 

二、第二階段(實作)(109年8月周一至週五間及9月、10月周六)

周次 單      元 時間 備      註
1 分組作品功能定義與系統架構設計討論1 3小時 材料費依各組作品分別收費
2 分組作品功能定義與系統架構設計討論2 3小時  
3 分組作品元件選擇探討1 3小時  
4 分組作品元件選擇探討2 3小時  
5 分組作品實作測試與修正1 3小時  
6 分組作品實作測試與修正2 3小時  
7 分組作品實作測試與修正3 3小時  
8 作品說明書撰寫指導1 3小時  
9 作品說明書撰寫指導2 3小時  
 10 實際作品操作與報告1 3小時  

 

柒、授課對象小學五、六年級國中

捌、人數限制第一階段30人第二階段20人

玖、上課地點:桃園市桃園國中(2月8日上午09:30家長說明會)

拾、收費第一階段每人4000元;第二階段每人5000元(實作時需兩位指導老師)

  • 第一梯次有完成者才能報名參加第二梯次

拾壹、報名表下載完成後請寄emailcmy228279@gmail.com

     日   期

時     間

107年 2 月 6 日

(星期 二 )

107年 2 月 7 日

(星期 三)

備   註
08:10 ~ 08:35 報到(民權國中資訊教室) 發現『創意主題』分享與修正1
08:35 ~ 09:00 始業式

(一想三創概念與未來創新人才)

09:10 ~ 10:00 1.IEYI世界青少年發明展介紹

2. TRIZ創意等級分辨教導

發現『創意主題』分享與修正2
10:10 ~ 11:00 如何發現『創意主題』1 創意構想書撰寫講解
11:10 ~ 12:00 如何發現『創意主題』2 創意構想書撰寫實作指導
12:00 ~ 13:10 午餐與休息 午餐與休息
13:10 ~ 14:00 平衡等速偵測器實作講解 創意構想書撰寫實作指導
14:10 ~ 16:00 實作 創意構想書撰寫實作指導
16:10 ~ 17:00 作品應用探討 各組分享

一、緣由

過去閱讀教育著重「情意內容」的理解,在AI當道之際未來須以「閱讀即是處理資訊」的觀念看待,連國際知名的PISA題型都改變了,表示閱讀素養是從「處理資訊」到「應用知識」能力的養成,藉此評量學生使用知識、解決問題的能力。

二、課程目標

『一想三創』就是要引導孩子從關心生活開始,培養孩子將閱讀素養融入創意發明,讓孩子具備「處理訊息資料」能力去發現問題、提出問題,透過數位閱讀找到解決問題的科學知識與技術,有創意的「應用科技術知識」,最後實做『作品』或提出『方案策略』解決所提出的問題。

三、閱讀領域

分六大領域:災害應變 、運動育樂、農糧技術、綠能科技、安全健康、社會照顧。

四、課程單元

()發現問題

1.六大領域辨識科學議題

   其中包括知覺到可用科學方法探究的議題、定義蒐尋科學資訊的關鍵詞、

   並且覺察出科學探究的主要特徵。

2.解釋科學現象

   此能力是希望學生能運用合適的科學知識於給定的情境中。其中包括科

   學地描述或詮釋現象,並預測會有什麼樣的改變;界定什麼是合適的描述、解釋與預測等。

3.運用科學證據

   此能力是包含取得科學資訊,並根據科學證據形成論證和結論。

() 提出問題

1.定義問題

   此能力提出待解決的問題,也就是提出未來要做的創意主題。

2.創意構想書

   指導孩子提出創意構想書

■ 最後每組產出主題及創意構想書

五、教師:江明岳(一想三創-創新未來學園創辦人)

六、對象:國中(七、八年級)、高中(一、二年級)

七、授課時數:20小時(每周4小時)

八、報名條件:3人一組 (想清楚願意接受挑戰才報名不要勉強,中途退組不退費)

九、上課人數:限兩組6人

十、費用:每人6000元

十一、上課時間:周一至周五18:00-20:00,週六08:30-12:30及14:00-18:00

十二、預約報名請下載報名表,填妥後email至:cmy228279@gmail.com

『啟動創新夢想』2018年寒假青少年原創力首部曲

發現』營隊費繳費表

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